2021年全国甲卷语文高考真题(解析版)

一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中国目

录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与传统的、具 有 目 录 学 史 性 质 的 著 作 相 比 ,显 然 受 到 西 方 现 代 学 科 理 论 建 构 的 影 响 。《 中 国 目 录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十篇。它不像通常写专史 那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。 姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主题分述法”,其义就是“特取若干 主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无余”。

为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史 ?因为在他看来,中国目录学虽 然源远流长,但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”,就是说二千年来目录 学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式;硬要划分时期,区别特点,“强立名 义,反觉辞费”。关于这个问题当然可以见仁见智,中国目录学史也未尝不可用 “断代法”来编写(吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述),但我们对 他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的。问题在于,姚名达的方法是否能够、 又 怎 么 能 够 让 中 国 目 录 学 “ 源 流 毕 具 , 一 览 无 余 ” 呢 ?其 实 作 者 知 道 这 样 做 也 有 不足,他说:“盖既分题各篇,则不能依时代为先后,故忽今忽古,使读者迷乱 莫明,尤其大患。”利弊相权,怎么处理 ?姚名达的理念是:“体例为史事所用, 而 史 事 不 为 体 例 所 困 ”;具 体 对 策 是 :“ 依 史 之 所 宜 ,采 多 样 之 体 例 ”。就 是 说 , 各篇采用适宜各自主题的体制,而不强求一律。

《 叙 论 篇 》《 结 论 篇 》两 篇 分 居 首 尾 。《 叙 论 篇 》首 先 对“ 目 录 ”“ 目 录 学 ” 等基本概念加以定义,并对古往今来的目录做了分类,在一一分析目录学与其他 学科的关系后,又划定了目录学的研究范围,末了详细阐明本书框架结构的组织 方 法 ,及 其 所 本 的 学 术 理 念 。提 纲 挈 领 ,宣 示 宗 旨 ,很 符 合 现 代 学 科 的 规 范 。《 结 论篇》以极短篇幅,阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望,实际上也 是其基本观点的提炼和总括。

首尾两篇之间为全书的主体。其中,《溯源篇》追溯中国目录学的源头—— 刘向《别录》和刘歆《七略》。设立这个主题,出于他对中国目录学发展特点的 基本认识:两书开创了目录体制和目录分类的基本模式,传统目录学既受两书庇 荫 ,又 长 期 笼 罩 在 其 阴 影 中 ,没 有 重 大 突 破 。该 篇 除 详 述 两 书 分 类 、编 目 特 点 外 , 举凡书籍之产生、传述、整理、校勘等,莫不一一推寻原始,并上溯先秦目录之 渊源,详详细细,原原本本。《溯源篇》以下各篇皆以主题为纲,通古贯今,看 似“独立特行”,互不相干,其实却与传统纪传体史书体制暗合。比如,“志”

D.在 近 代 西 学 东 渐 的 背 景 下 ,《 中 国 目 录 学 史 》体 现 出 传 统 学 术 向 现 代 学 术的

1.选 B.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B 项张冠李戴,混淆概

2.选 A.本题考查分析论点、论据和论证方法能力。A 项曲解文意。“关于这

术 创 新 的 肯 定 是 无 须 见 仁 见 智 的 ”,对 姚 名 达 的 方 法 给 予 了 鲜 明 的 肯 定 。“ 对 比 ”

的说法也不正确,文章举吕绍虞的著作是为了说明有用“断代法”写目录学史的 做法。

3.选 B.本题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。B 项 于文无据,无中生有。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)

阅读下面的文字,完成 4-6 题。 与先前许多伟大的探险一样,我们的旅程起始于厨房。 当我们看向水面,通常觉得水是平的,然而仔细观察一杯水时,你会发现杯 中的水面并不完全平坦,它在边缘处略微向上弯曲——这是它的“弯月面”,这 个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引,它被拉向杯壁。 注 意 这 一 点 又 有 何 用 ?只 关 注 这 一 点 ,可 能 没 什 么 用 。但 与 其 他 几 个 因 素 联 系 在一起,它便能帮助我们理解河水何以泛滥。 水会受到玻璃的吸引,这是水的一个特性。有些液体,比如唯一的液体金属 ——水银,会受玻璃的排斥,因而它的表面会像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液 体内部也有微弱的吸引力,若非如此,它们便会散开,成为气体。正如老师为我 们 反 复 讲 述 的 那 样 ,水 分 子 由 两 个 氢 原 子 和 一 个 氧 原 子 紧 密 结 合 而 成 。但 老 师 — — 至 少 我 的 老 师 — — 没 有 教 我 的 是 ,一 个 水 分 子 中 的 氢 原 子 还 会 受 到 其 邻 近 水 分 子中的氧原子的吸引,这使得水分子之间互相依附,为了帮助理解这一点,可以 设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。 想要展现水的这种“黏性”很简单,接一杯水,在一个平滑的防水面 (比如厨 房的操作台)上倒上几滴。现在弯下身,直到自己的视线与液滴平行。你是否看 到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”?假如倒得够多,有一些会流下去, 但还有一些会留在台面上,之所以会这样,是因为水会受到相邻的水的吸引,这 种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。 水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的现象,每当把画 笔蘸在水中,我们都会发现水沿着刷毛向上流。想要解释毛细作用,只需将我们 已经了解过的两种效应结合起来考虑。水会受到某些物体表面的吸引,比如玻璃 和画笔的纤维,此外它还会受到自身的吸引。因此当一个开口足够细小时,便会 发生一件有趣的事:水面会受到它上面材料的吸引,被向上拉,又因为开口太过 狭窄从而使得液体的整个表面都被向上拉动。之后,由于水受到了自身的吸引, 下面的水也跟着被拉了上去。 现在该去野外观察一下这种效应了,下次当你路过一条两边是泥岸的小河、 小溪,注意观察一下岸边的泥,被河水打湿的泥会又黑又湿,但是注意,泥土湿 润的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是颗粒和气孔的混合物,有点像 有着纤细壁管的细密蜂巢。河里的水因毛细作用而被向上吸入这些气孔中,结果 就是水面以上的泥被浸湿了。水向上传输的高度受一系列因素的影响,其中包括 水的纯度——干净的水要比受污染的水升得更高——但主要因素还是颗粒间的 气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量。这意味着,当

气压系统,海面通常会上涨 30 厘米左右,设想你正身处一片你所熟悉的沿海

你 猜 测 气 压 一 定 是 大 幅 度 下 降 了 。这 又 意 味 着 ,你 不 仅 能 预 测 到 坏 天 气 要 来 了 —

— 因 为 气 压 表 显 示 气 压 下 降 时 很 可 能 出 现 坏 天 气 ,而 且 还 可 以 预 测 出 出 现 洪 涝 的

风 险 大 大 上 升 — — 因 为 在 第 一 滴 雨 尚 未 降 落 时 ,所 有 溪 流 和 河 流 中 因 毛 细 作 用 而

A.玻 璃 杯 中“ 弯 月 面 ”与“ 凸 月 面 ”的 现 象 ,表 明 了 当 水 与 其 他 物 质 接 触 时 ,

6.文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么? 请根据材料简要说明。(6

执行细则: (1)水的纯度因素、泥土颗粒间的气孔因素、气压因素,每答出一点给 2 分, 共 6 分; (2)意思答对即可; ( 3 )可 以 对 每 点 进 行 阐 述 ,如 纯 争 的 水 比 受 污 染 的 水 升 得 更 高 、低 气 压 加 大 洪 涝风险等。 【解析】 4.选 A.本题考查筛选并整合并理解文中的信息的基本能力。A 项偷换概念。 与 其 他 物 质 接 触 产 生 排 斥 力 形 成“ 凸 月 面 ”现 象 的 是 液 体 金 属“ 水 银 ”而 不 是“ 水 ”。 5.选 A.本题考查对文章有关内容分析和概括能力。B 项张冠李戴,论据与论 点不对应。作者使用了“摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进 行说明的是“液体内部也有微弱的吸引力”。C 项曲解文意,对概念理解错误。 选项表述的是对抗重力和受重力影响的现象。“毛细作用”现象指水 会受到物体 表面和自身吸引的现象。D 项违背逻辑。作者变换叙事地点是由熟悉到陌生、由 小到大、由浅入深,易于为读者接受。 6.本题考查筛选与整合文章信息的能力。命题出处在第三段,但题中信息主 要在六、七,四、五段是由日常形象引出六、七段河水何以泛滥原因的分析。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题 ,15 分) 阅读下面的文字,完成 7-9 题。

我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保 育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字 ?” 奶 奶 摇 摇 头 ,奶 奶 知 道 秦 香 莲 和 王 宝 钏 ,但 不 知 道 这 个 有 着 卷 曲 鬓 角 的 男 人 是 谁 。 后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他 说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。”

汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普 斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导 游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。

穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地 向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟 鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少 女 ,正 沿 着 落 叶 铺 满 的 小 路 缓 缓 地 走 来 ,她 就 是 达 吉 雅 娜 ,我 最 钟 爱 的 女 性 。1824 年 普 希 金 遭 受 当 局 的 迫 害 ,被 押 解 到 米 哈 伊 洛 夫 斯 克 村 流 放 ,他 在 这 里 完 成 了《 叶 甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的 女 主 人 公 达 吉 雅 娜 与 同 学 们 争 论 。有 的 同 学 不 喜 欢 她 ,认 为 她 拒 绝 奥 涅 金 的 求 爱 , 是 为 了 维 护 她 贵 妇 人 的 名 声 与 地 位 而 压 抑 本 性 ;我 却 以 为 她 拒 绝 奥 涅 金 ,是 因 为 她 看 透 了 奥 涅 金 只 是 在 追 求 围 绕 她 贵 妇 人 身 份 的 显 赫 与 虚 荣 ,而 那 些 正 是 达 吉 雅

谈 时 探 讨 过 普 希 金 的 性 格 发 展 ,他 出 身 贵 族 却 具 有 火 般 的 爱 国 热 情 与 进 步 的 自 由

金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了 !”

与 其 说 诗 人 死 于 丹 特 士 的 子 弹 ,不 如 说 他 是 被 当 时 沙 皇 统 治 下 的 压 抑 和 黑 暗 窒 息

而 死 的 。普 希 金 是 被 来 自 社 会 的 巨 大 病 苦 吞 噬 的 ,因 此 他 的 死 也 不 是 属 于 个 人 的 。

细 蒙 蒙 的 雨 一 直 似 有 似 无 地 飘 着 ,我 们 在 米 哈 伊 洛 夫 斯 克 村 寻 觅 诗 人 的 踪 迹 ,

心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皎皎者易 污。

而 他 们 的 生 命 往 往 是 那 样 的 短 暂 而 璀 璨 。人 们 是 喜 欢 天 才 的 命 运 还 是 庸 人 的 生 活

A.文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自 然地引出下文对访问普希金流放地的期待。 B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品,但作者并不满足,认 为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。 C.满地密叶的林荫道,秀美静谧的庄园,若有若无的细雨,这些环境描写, 将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。 D.文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还 是庸人的生活”这一问题置于读者面前,启人深思。 8.作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜? 请谈谈你的看法(6 分)

【答案】7.(3 分)B 8.(6 分)①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点,参观此

地,想到这部作品及其主人公是自然的;②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性, 她 的 个 性 虽 不 合 时 宜 却 具 有 永 久 的 魅 力 ;③ 达 吉 雅 娜 跟 本 文 作 者 的 青 春 记 忆 有 关 , 大学读书期间,因为她本文作者还曾与同学争论。

评分参考:每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理, 可酌情给分。

9. (6 分)①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索,它将普希金个人不幸与 时 代 痛 苦 联 系 起 来 ,揭 示 出 他 人 生 悲 剧 的 深 层 原 因 ;② 临 终 遗 言 是 统 摄 全 篇 的“ 文 眼 ”,文 章 的 标 题 由 此 而 来 ;作 者 的 情 感 抒 发 、思 想 表 达 也 都 与 遗 言 有 密 切 关 系 。

参考:每答出一点给 3 分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之所理,可 的情给分。

【解析】7.选 B.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B 项 于 文 无 据 。“ 认 为 这 无 助 于 人 们 了 解 完 整 、复 杂 、真 正 的 普 希 金 ”,文 中 无 此 意 。

8.本题考查筛选并整合文中信息的能力。信息集中在第三段。 9.全文七段,普希金的遗言出现在第六段:“我的痛苦已经大于我的力量了 !” 文章标题为“当痛苦大于力量的时候”,二者遥相呼应,统摄全篇。再进一步结 合 作 者 行 文 脉 络 ,第 一 段 回 忆 童 年 印 记 中 的 普 希 金 。第 二 段 写 亲 临 普 希 金 流 放 地 , 米哈伊洛夫斯克村,得以了却夙愿。第三段写作者想到普希金在被流放的米哈伊 洛夫斯克村完成了《叶甫盖尼·奥涅金》重要章节并回忆起这一书中人物 ——“我 最钟爱的女性”达吉雅娜及联想到她的原因。第四段以讲解员完成过渡。第五段

可 见 ,前 面 的 叙 事 与 描 写 是 为 后 面 的 议 论 、抒 情 蓄 势 的 ,情 感 逐 步 推 向 高 潮 ,

陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准,准曰:“不知谁为陛下画此二策 ?”帝曰:

北伐耳! 陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,敌当自遁;不然,出奇以挠其谋,

知 政 事 王 钦 若 判 天 雄 军 兼 都 部 署 。契 丹 主 隆 绪 同 其 母 萧 氏 遣 其 统 军 顺 国 王 萧 挞 览

庚 辰 ,契 丹 使 韩 杞 持 书 与 曹 利 用 俱 来 ,请 盟 。利 用 言 契 丹 欲 得 关 南 地 。帝 曰 :“ 所

言归地事极无名,若必邀求,朕当决战 ! 若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,

A.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江

B.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江

C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江

D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江

13. (10 分)(1) (5 分)常常纵使游动骑兵抢劫掠夺,稍稍失利就撒退,来回

评分参考:译出大意给 3 分;“每”“引去”两处,每译对一处给 1 分。

是”等,给 1 分。把“引去”译为“撤退”“撤离”“撤去”“撤回”“退去”

(2)(5 分)如果想要货物钱财,汉朝曾赐给匈奴单于玉帛,有先例,应当答

评分参考:译出大意给 3 分:“故事”“宜”两处,每译对一处给 1 分。

10.选 C.本题考查文言断句的能力。第一处不同,“契丹大举入寇”,语意

完整,“时”用在下句前作状语,故排除 AD.在看 BC,“临江人”“阆州人”,

分别说的是王钦若和陈尧叟,所以应断开,突出其各为私利的想法,排除 B.故选

11.选 C.本题考查理解识记古代文化常识的能力。C 项“闰某月指加在某月之

12.选 D.本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。D 项混淆宾主,

15.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的? 请简要分析。(6

【答案】14. (3 分)C 15. (6 分)①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的; ② 曾 巩 向 往 离 世 高 蹈 、超 凡 脱 俗 ,但 他 又 不 能 忘 情 于 天 下 苍 生 ,原 意 承 担 社 会 责 任,有深厚的济世情怀。 评分参考: 每答出一点给 3 分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 执行细则:

(1)关键词(2 分)。答出关键词“兼容”、“不对立”、“不矛盾”、“不冲

(2)分析说明(4 分)。围绕题意论述,层次分明,语句通顺,内容完整,根据

达到程度酌情给 3—4 分;围绕题意论述,有层次,语句比较通顺,内容有合理

性,根据达到程度酌情给 1-2 分;与题意或诗歌无关的论述,给 0 分。

14.选 C.本题考查理鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。C

生 活 的 热 爱 与 向 往 。尾 联 表 达 曾 巩 为 了 苍 生 ,暂 时 放 弃 归 隐 ,积 极 入 世 ,以 期“ 兼

(1)《左传·庄公十年》记载,长勺之战结束后,曹刿向鲁庄公解释说,确认齐

(2)《庄子·逍遥游》引用志怪书《齐谐》的内容称,当大鹏迁往南海的时候,

烧 莱 做 饭 还 会 增 强 学 生 对 家 务 劳 动 的 理 解 与 认 知 ,有 助 于 在 和 家 人 的 相 处 中 更 懂

17.选 A.本题考查正确理解词语的能力。纸上谈兵:意思是指在纸面上谈论

打 仗 。比 喻 空 谈 理 论 ,不 能 解 决 实 际 问 题 。也 比 喻 空 谈 不 能 成 为 现 实 。形 同 虚 设 :

18.选 C.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。瞻前顾后,前面提到

“ 家 常 菜 ”一 词 ,再 看 后 面 ,“ 择 菜 ,洗 菜 ,切 菜 ,准 备 配 料 并 着 手 烹 任 ”与“ 幕

后的辛勤付出”关联,排除 AB.D 项“劳动者”放在后一句句首,主语另起炉灶,

19.选 B.CD 滥用介词“通过”致主语残缺,故排除。A 项压缩为“学习烧菜

新 疆 是 我 国 较 早 大 量 种 植 和 使 用 棉 花 的 地 区 之 一 。新 疆 光 照 充 足 ,热 量 丰 富 ,

20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻

21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5 分)

【答案】20. (6 分)示例:①得天独厚的自然条件;②品质优良的原因;③产 量也不断增加。

评分参考: 每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分,如有其它答 案,只要言之成理,可酌情给分。 执行细则: (1)“得天独厚的自然条件,意思告对即可,2 分,如“优越的自然条件” 等; (2)“品质优良的原因”,意思答对即可,2 分,如“品质优良的保证”等; (3) 产量也不断增加,意思告对即可,2 分,如“产量提升”等。 21. (5 分)①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好 饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。 评分参考: 答出一点给 2 分,若出两点给 5 分。意思答对即可。如有其它答案,只要言 之成理,可酌情给分。 执行细则:

( 1 )答 出 用 拟 人 表 达 的 语 意 情 感 把 棉 花 吸 收 足 量 的 水 分 和 肥 料 才 能 长 得 好 ,比 拟成人吃好喝好水才能健康成长,表达作者对棉花的喜爱之情。给 2 分。

(2)答出拟人修辞的表达效果的,如表达活泼、生动形象,俏皮活泼的给 2 分。

(3)若答出两点的,给 5 分。 (4)若言之成理,酌情给分。 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题,在通读 文段的基础上,瞻前顾后,拟写前从形式(句式)上和内容上敲定。第一个空, 看后面“除了上述自然条件”,可以确定填写“……的自然条件”,再结合前面 可确定内容。第二个空,结合前文“新疆棉尤其是长绒棉品质优良”,加上“也 是……”,容易敲定。第三个空,结合前面“新疆棉品质不断提升”,加之后文 “但仍然供不应求”,可以确定是“产量的增加”。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 中国走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命 文 化 和 社 会 主 义 先 进 文 化 ,已 经 深 深 融 入 我 们 的 血 脉 和 灵 魂 。我 们 过 的 节 日 如“ 五 四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产 党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》 《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习 的 榜 样 如 雷 锋 、焦 裕 禄 、钱 学 森 、黄 大 年 ,等 等 ,都 给 予 我 们 精 神 的 滋 养 和 激 励 。 我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新 征程,我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料,以“可为与有为”为主题,写篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 (1)作文评价整体要求 文风端正,文脉清晰,文气顺畅。 思 想 积 极 向 上 ,符 含 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ;内 容 切 合 题 意 ,符 合 试 题 的 材 料 、 情 境 与 任 务 要 求 ;观 点 明 确 ,遇 辑 严 密 ,结 构 严 谨 ,论 证 充 分 ,思 考 具 有 独 立 性 ; 表达准确流畅,合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准(略)

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